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理论研究

从能力视角初探跨文化交际知识体系

——以Deardorff的金字塔模型和高永晨的“知行合一”模型为基础

周焱

南京理工大学外国语学院

[摘要]构建交际主体的知识体系是跨文化教学的关键。知识体系构建有助于高校厘清课程教学内容、培育目标，明晰评判

教学成果的标准。本文从“能力”视角出发，评析了国内外多个的跨文化交际能力模型，并以Deardorff的金字塔模型和高永晨的

“知行合一”模型为基础，尝试简化、融合二者并构建跨文化交际知识体系。

[关键词]跨文化交际能力；知识体系；理论框架

【DOI】10.12252/j.issn.2096-6288.2021.09.455

1、简介型。由于第二类模型的构建维度（认知、情感、技能等）对构

随着世界经济全球化的发展和我国“一带一路”政策的实建知识体系具有极强借鉴性，因此，本文主要参考了第二类。

行，加强培育学生的跨文化交际能力，培养国际化、复合型人Byram将跨文化