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小学四年级语文下册《白桦》核心素养导向创新教案

??一、教材与学情深度解构分析

??《白桦》是统编版小学四年级下册第三单元“诗歌单元”中的一首精读课文，本单元的人文主题是“诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界”，语文要素是“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感”以及“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法”。《白桦》由苏联诗人叶赛宁创作，诗歌以白桦树为中心意象，通过细腻的笔触和富有韵律的语言，描绘了它披雪绽花的美丽形象，抒发了诗人对自然、对家乡的炽热爱恋。对于四年级学生而言，经过前三年的学习，他们已经具备了一定的识字写字、朗读背诵和理解浅显诗文的能力，并对现代诗的节奏和分行有初步感知。然而，学生尚处于从感性形象思维向初步逻辑思维过渡的阶段，对诗歌中象征手法的理解、对文字背后深层情感的体悟、对诗歌意象的精准捕捉与个性化解读，存在一定困难。同时，在跨学科联系和基于真实情境的创造性表达方面，他们的经验尚显不足。因此，本教学设计旨在搭建精准支架，引导学生在品味语言、想象画面的过程中，深度触摸诗歌的意象与情感内核，并融合艺术、科学等多维视角，实现从“读诗”到“品诗”再到“创诗”的阶梯式成长，全面提升语文核心素养。

??二、素养本位教学目标体系

??基于对教材与学情的分析，确立以下多维融合的教学目标：

??1.语言建构与运用：能正确认读“绣、潇、绽”等生字，规范书写“桦、涂、茸”等词语