学前儿童电视媒介素养的调查研究.docxVIP

学前儿童电视媒介素养的调查研究

一、研究背景

在当今数字化时代，电视作为一种传统且普及的媒介，依然在学前儿童的生活中占据着重要地位。学前儿童正处于身心发展的关键时期，他们对电视媒介的接触和理解程度，直接影响着其认知、情感、社交等各方面的发展。

然而，当前学前儿童在接触电视媒介时，存在着诸多问题。例如，部分儿童过度沉迷电视节目，影响了正常的作息和学习；一些儿童难以辨别电视节目中的虚构与现实，容易受到不良信息的误导；还有不少家长对儿童电视媒介素养的培养缺乏足够的重视和正确的方法。

因此，开展学前儿童电视媒介素养的调查研究，了解学前儿童电视媒介素养的现状，分析影响其素养的因素，对于提出有针对性的培养策略，促进学前儿童健康成长具有重要的现实意义。

二、研究目的

本次调查研究旨在全面了解学前儿童电视媒介素养的现状，包括学前儿童对电视媒介的认知、接触行为、信息辨别能力以及家长和教师对儿童电视媒介素养培养的态度与做法等。同时，分析影响学前儿童电视媒介素养的各种因素，如家庭环境、电视节目内容等，并据此提出切实可行的培养策略，为提高学前儿童电视媒介素养提供参考依据。

三、研究内容

学前儿童电视媒介接触情况：包括每天接触电视的时长、喜欢的电视节目类型、观看电视的方式（如独自观看、与家长一起观看等）。

学前儿童对电视媒介的认知程度：如是否知道电视节目是制作出来的、能否区分电视中的广告和节目内容等。

学前