小学道德与法治四年级下册《我们的好朋友：探寻真友谊》精品教案.docxVIP

小学道德与法治四年级下册《我们的好朋友：探寻真友谊》精品教案

一、课标依据与核心素养解读

本课对应的课程标准要求：

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课主要归属于“道德教育”与“法治教育”范畴，具体对应“我的健康成长”与“我们的学校生活”主题中的相关内容。课程标准明确要求，中年段学生要“学会欣赏和宽容他人，与同学友好相处”，“懂得感恩和基本的交往礼仪，遵守社会公德”，并“初步形成规则意识和民主、法制观念，能够明辨是非”。

核心素养培育指向：

1.道德修养：重点培育“友爱互助”、“诚实守信”、“宽容体谅”等个人美德。引导学生理解友谊的真谛在于相互尊重、支持与共同成长，而非功利性的交换。

2.健全人格：培育学生的同理心、沟通能力与冲突解决能力。通过探讨友谊中的真实情境，帮助学生建立积极、健康的交往心态，学会处理人际交往中的情绪与矛盾。

3.责任意识：引导学生认识在友谊关系中应承担的责任，如信守承诺、保守秘密、在朋友需要时给予关心和帮助，初步建立对人际关系的责任感。

4.法治观念渗透：在友谊交往中，渗透尊重他人权利（如隐私权、人格尊严）、平等相待的法治精神，懂得友谊不能超越法律和道德的底线。

二、学情深度分析

四年级学生处于儿童期向少年期过渡的关键阶段（9-10岁），其友谊观和社交能力呈现以下特征：

1.友谊观念的发展：学生的友谊观正从“玩伴”（基