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小学道德与法治六年级下册“全球治理与大国担当”三课时项目化导学案

一、单元整体设计逻辑与核心素养锚点

本导学案基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第三学段“国际视野与人类命运共同体”学习主题，以“全球治理与大国担当”为大概念重构教材内容。对应教材第四单元“让世界更美好”第9课，将原三级标题转化为三大进阶式项目任务：任务一“国际组织认知图谱构建”、任务二“核心机构深度解构与价值思辨”、任务三“中国方案实证研究与传播”。本设计打破单课时孤立讲授模式，以“模拟联合国儿童版峰会”为终极表现性任务，三课时分别承担“知、信、行”三级跳。

【核心素养靶点·非常重要】

政治认同：通过对联合国宪章宗旨及中国加入世贸组织历程的学习，认同中国坚持走和平发展道路、践行多边主义的外交方略，将制度自信具象化为对中国特色大国外交的理解。

法治观念：理解《联合国宪章》作为国际关系基本法的地位，感知国际法在协调国家行为中的基础性作用，初步建立国际法治意识。

健全人格：在合作探究与观点交锋中培养开放包容的心态，能够理性看待不同文明和国家利益之间的差异，抵制极端民族主义与盲目排外情绪。

责任意识：从“人类命运共同体”理念出发，明确作为未来公民在全球公共卫生、气候治理、可持续发展等领域应承担的道义责任。

【学业质量锚点·重要】

水平一：能够准确识别主要国际组织会徽，完成基础分类（地理范围/职能范围）。

水平