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外语课堂师生话语的促学特征研究

问题提出

在全球化不断深化的背景下，外语教育作为连接多元文化、推动国际交流的重要桥梁，其教学质量与学习成效日益受到广泛关注。在各类语言教学模式中，课堂教学依然是学生获取语言知识、发展语言能力的核心场域，而师生之间的互动话语则构成了这一过程的关键载体。尤其是在外语学习环境中，由于目标语环境的缺失，课堂成为绝大多数学习者接触和使用目的语的主要甚至唯一途径。因此，师生在课堂上所使用的语言不仅承载着信息传递的功能，更深刻影响着学习者的语言输入质量、认知参与程度以及情感态度倾向。

近年来，随着二语习得理论的发展，特别是社会文化理论、互动假