核心素养导向下初中七年级道德与法治《少年有梦》单元整体教学教案.docxVIP

核心素养导向下初中七年级道德与法治《少年有梦》单元整体教学教案

??一、单元整体教学规划与设计理念

??（一）单元内容深度解读与定位分析

??本单元“少年有梦”隶属于初中道德与法治七年级上册第一单元“成长的节拍”之核心组成部分。从学科本体知识结构审视，本单元承接小学阶段关于“梦想”的感性认知与初步体验，旨在引导学生系统性地对“梦想”这一人生重要议题进行理性思考与价值澄清，并为后续探讨学习、自我成长乃至个人与社会、国家的关系奠定坚实的情感态度与价值观基础。其内容逻辑清晰呈现递进关系：从认知层面理解“梦想”对个体生命成长不可替代的意义与价值（Why），到行动层面探究将梦想转化为现实的桥梁与方法（How），最终在价值层面引导学生将“个人梦”有机嵌入“国家梦”与“民族梦”的宏大叙事中，初步形成为实现中华民族伟大复兴而奋斗的使命感（Whatfor）。这一编排深刻体现了道德与法治课程“知、情、意、行”相统一的育人逻辑，以及“小我”与“大我”相结合的思政教育要求。

??（二）基于核心素养的单元教学目标体系

??本单元教学致力于实现学生学科核心素养的融合发展与综合提升，具体目标体系如下：

??1.政治认同素养：通过了解近代以来中华民族逐梦复兴的历程以及新时代国家取得的辉煌成就，引导学生理解“中国梦”的基本内涵、历史逻辑与实践路径，感悟个人前途与国家命运紧密相连，增强对中国共产党领导下中国特色