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小学科学课程中工程项目的设计与实施

2东南大学自动化学院，江苏南京210096

【摘要】随着新一轮课程标准的印发，随着工程与技术以独立的内容领域进入小学科学课程，使得小学生有了学习技术与工程的学习平台。新课标还明确指出工程是以科学和技术为基础的系统性工作。正是在这样的背景之下，笔者从教材层面出发，以新编苏教版小学科学为例，分析了工程项目在教材中的落实情况。从实践层面出发，认为小学科学课程中的儿童工程项目需要基于经验基础的设计与实施，需要针对问题解决的设计与实施，需要工程项目创新的设计与实施，更需要教师助力孩子们把创意变成产品。

【关键词】小学科学课程，工程项目，设计与实施

0背景

2017年2月15日，新一轮的小学科学课程标准由教育部正式印发，并于2017年秋季开始执行。与2001年的课程标准相比，我们发现新一轮的课程标准，有了两个新增部分，第一，明确新增了技术与工程学。如果用现在的STEM体系来看，其实就是明确了T和E，即技术与工程的重要性。第二，明确新增了社会与环境的责任。这里不仅仅是科学技术在现实生活中的应用，更是新增了对科技伦理、环境以及对我们生活影响的一些思考[1]。

在新课标中，我们可以看到工程与技术领域的知识结构图[1]，首次将工程与技术以独立的学习内容进入了科学课程，这是一次标志性的跃升，使得小学生有了学习技术与工程的平台。

图1工程与技术领域知识结构图