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多元主体评价对高中生英语写作动机的影响.pdf

多元主体评价对高中生英语写作动机的影响.pdf

    摘要

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    写作动机对英语创作活动的开展成效具有决定性作用，因此在高中阶段的英语写作教

    学中，调动学生的写作动机自然成为教学实践的关键环节。然而目前高中学生普遍存在英

    语写作兴趣与动机不足的现象，同时在写作评价方面多以教师单一主体评价为主导，这种

    评价方式对学生的写作动机效果甚微。而多元主体评价以多元智能理论为基础，强调学习

    评价应具备多维度特点。已有研究表明，多元主体评价在提升学生写作动机方面具有显著

    效果。但现有研究多集中于大学

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