基于核心素养的高中语文深度学习案例研究课堂模式研讨.pdfVIP

教育论坛一中学当代教育|2025-2|

基于核心素养的高中语文深度学习案例

研究课堂模式研讨

贵州省铜仁市江口中学许艳

内外联通”，从而提升学生的审美鉴赏与文化理解能力。北京

【摘要】随着《普通高中语文课程标准（2017年版2020

年修订)》的推进，核心素养导向的深度学习成为语文教学改师范大学郭华教授团队的研究表明，深度学习需满足三个特征：

革的重要方向。本文以“导、学、探、展、评”五步教学模式高投入性、高联结性、高产出性。

为框架，结合具体课例分析，探讨如何在高中语文课堂中实现以《林黛玉进贾府》教学为例，深度学习的实现路径可设

语言、思维、审美、文化四大核心素养的深度融合。通过对比计为：

山东、贵州等地学校的实践数据发现，采用该模式的实验班（1）知识联结：对比王熙凤与《儒林外史》中胡屠户的

级在批判性思维、文本解读深度及跨学科迁移能力方面显著“笑”描写（联结《儒林外史》）；

优于