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小学语文读写结合教学案例

语文教学的核心在于培养学生的听、说、读、写能力，而读与写作为其中最为关键的两个环节，从来不是孤立存在的。读写结合，以读促写，以写悟读，是提升学生语文核心素养的有效路径。本文精选几则小学语文读写结合教学案例，旨在通过具体的教学实践，探讨如何在日常教学中有机融合读写训练，使学生在阅读中汲取养分，在写作中锤炼技能，最终实现语言能力与思维品质的协同发展。

一、低年级案例：《小蝌蚪找妈妈》——依托文本，学习运用“谁怎么样”的句式

案例背景与目标：

《小蝌蚪找妈妈》是低年级一篇经典的科普童话，语言生动形象，情节连贯，富有童趣。本案例旨在引导学生在充分朗读、理解课文内容的基础上，重点感知并学习运用“谁怎么样”这一基本句式，初步培养学生观察事物、描述事物的能力。

教学过程与读写结合点：

在学生整体感知课文，了解小蝌蚪变成小青蛙的生长过程后，教学聚焦于课文中描写小蝌蚪和其他动物动作的句子。

1.读中悟“形”：教师引导学生反复朗读“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿”、“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿”等句子，提问：“同学们，这些句子告诉我们谁在做什么呀？”（引导学生说出“小蝌蚪长出了后腿/前腿”）“‘游哇游’、‘过了几天’这些词语让你感觉怎么样？”（体会过程的动态和时间的流逝）。通过范读、指名读、齐读等多种形式，让学生在语感层面感知句子的结构和表达效果。