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小学一年级语文下册《棉花姑娘》第一课时教案

一、教材分析

本课选自统编小学语文教科书一年级下册第八单元。本单元的人文主题为“问号”，语文要素聚焦于“借助图画阅读课文，读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话”。本课《棉花姑娘》是一篇充满童趣的科学童话，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙等动物医生为自己治病的故事，生动介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识。课文采用反复的结构，角色对话丰富，语言富有节奏感，是进行朗读训练、语言积累和思维发展的绝佳载体。

从学科核心素养视角审视，本课承载着多重育人价值。在语言建构与运用方面，课文包含“姑娘、治病、燕子、别人、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦”等需要认读的词语，以及“病、医、别、干、奇、七、星”等需要书写的生字。句式上，祈使句“请你帮我捉害虫吧！”以及对话中的疑问、陈述语气，为学生学习初步的语用表达提供了范本。在思维发展与提升方面，故事中隐含的“不同的动物（昆虫）有不同的本领”这一逻辑关系，有助于学生初步建立基于事物特征的分类与关联思维。从审美鉴赏与创造角度看，课文图文并茂，情节生动，角色形象鲜明，能激发学生的阅读兴趣和想象世界。在文化传承与理解层面，故事传递了友爱互助、各司其职的价值观，并渗透了浅显的生物互惠共生观念。

本课时作为第一课时，教学重心应置于文本的整体感知、故事情节的初步把握、重点生字词的认读