小学六年级英语跨文化交际视域下情态动词语用功能深度探究教案.docx

小学六年级英语跨文化交际视域下情态动词语用功能深度探究教案

一、教学背景与顶层设计

（一）学科与学段定位

本教案定位于义务教育英语课程标准（2022年版）第三学段（6年级）终结性复习与迁移拓展课。学科本体为小学六年级英语（外研版一年级起点），学段特征为“小初衔接关键期”。学生处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，具备五年英语学习经验，已储备大量语言素材，但缺乏系统性的语用功能归类和跨文化交际策略意识。本设计旨在打破模块壁垒，以大单元教学理念重构教材，实现从“学英语”到“用英语做文化使者”的认知升维。

（二）教材二次开发与大概念统摄

本设计不囿于单课时线性推进，而是将Module5Uni