小学二年级数学下册《青山绿水间的进位密码——三位数连续进位加法》深度教学设计.docxVIP

小学二年级数学下册《青山绿水间的进位密码——三位数连续进位加法》深度教学设计

一、教材与学情共生点分析：在数感生长处架设算理理解的支架

【基础】本课《青山绿水间的进位密码》隶属于北师大版小学数学二年级下册第五单元《加与减》，是第三课时的核心内容。本单元是整数加减法运算的关键进阶阶段，此前学生已掌握了百以内加减法以及三位数的不进位加法、不连续进位加法的计算方法【重要】。本课在此基础上，将进位次数由一次扩展为连续两次甚至多次，是整数加法运算规则“满十进一”的完整呈现与综合应用，具有承上启下的核心地位。它既是对之前分散进位知识的系统化梳理，更是后续学习三位数连续退位减法以及多位数加减法的重要基石。

【核心洞察】二年级学生正处于由具体形象思维向初步逻辑思维过渡的时期。他们已具备一定的计算经验和知识迁移能力，但对于“连续进位”这一新情况，容易出现以下学习障碍：其一，算理理解的断层，即知道“要进位”，但未必深刻理解为何“连续进位”，尤其是在十位满十向百位进一的同时，还要处理个位进上来的“1”；其二，计算习惯的缺失，即容易忘记加上“进上来”的数，导致计算错误【难点】。因此，本设计立足“学情原点”，将教学重点从单纯的“会算”提升至“明理”与“养成良好习惯”并重，借助直观模型（计数器、数线）帮助学生构建清晰的数位概念，让算理在操作中可视化，让算法在思辨中结构化。

二、教学目标顶层设计：指向核心素