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学生同伴关系质量对社会性发展影响机制——基于社交网络

分析与行为发展评估数据

摘要：在个体成长的社会化进程中，同伴关系作为家庭之

外最重要的社会微系统，是个体社会性发展的核心驱动力与情

感基石。本研究聚焦学生同伴关系质量对社会性发展的影响机

制，旨在解构同伴互动性质、社交地位演进与社会适应行为之

间的深层因果关联。通过整合多样本的社交网络分析数据与长

周期的社会行为发展评估记录，本研究构建了一个包含情感支

持、社交接纳、同伴冲突与群体凝聚力的四维社会性发展影响

模型。研究发现，高水平的同伴关系质量能够显著促进个体的

共情能力、冲突解决策略及亲社会行为的养成，而社交孤立或

负向同伴互动则表现出显著的社会化阻碍效应。利用随机截距

交叉滞后模型与社会计量学指标，本文识别了同伴接纳在自我

效能感与心理健康之间的中介路径，并揭示了同伴支持对缓解

学业压力、预防社会退缩的关键保护作用。研究结果证实，同

伴关系并非单纯的社交活动，而是个体在群体参与中实现身份

认同与角色习得的动态建构过程。基于实证结果，研究提出了

一套指向关系修复与社交技能赋能的教育干预方案，为构建和

谐同伴生态、提升学生社会性发展水平提供了系统的学理支撑

与实践参考。

关键词：同伴关系质量，社会性发展，社交网络分析