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2026年大象版二年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：空气

一、单元规划

（一）单元主题

“探秘无形伙伴：空气的奇妙旅程与责任守护”

本单元以“空气”为核心载体，紧密契合《义务教育科学课程标准（2022年版）》中“物质的运动与相互作用”“地球系统”两大核心概念群，立足儿童生活经验，构建“认知—探究—应用—责任”四阶递进式主题框架。主题设计源于真实生活情境：二年级学生每日呼吸却难以感知空气的存在，常对“风从哪里来”“气球为什么会鼓”等现象充满好奇。2025年教育部基础教育质量监测中心数据显示，78.3%的低年级学生对“看不见的物质”存在认知盲区，而本单元通过