小学语文一年级下册第四单元“家人”主题整体教学视域下大单元教学设计.docxVIP

小学语文一年级下册第四单元“家人”主题整体教学视域下大单元教学设计

——《粽香传情·语用润心：端午粽沉浸式语言文字积累与梳理》精品导学案

一、教材学情与课标依据深度解析

【教材文本精要·非常重要】

《端午粽》一文系统编版小学语文一年级下册第四单元第9课，体裁为叙事性散文，作者屠再华。全文共四个自然段，以第一人称儿童视角，依循“节日盼归—描述色香—列举花样—溯源文化”的逻辑线索展开。第一段交代时间、人物与事件，奠定“家”的情感基调；第二段为核心段落，以“由外及内”的空间顺序精准描摹红枣粽，运用“青青的、白白的、红红的”三组叠词实现色彩明度强化，通过“一股清香、又黏又甜”调动嗅觉与味觉通感；第三段从“一样”扩展至“花样多”，渗透“分享”这一中华传统美德；第四段以“据说”一词体现传说类文化常识表述的严谨性，引出屈原与爱国主义精神萌芽。文本语言兼具口语化亲切感与文学性节奏美，是低段“文学阅读与创意表达”及“语言文字积累与梳理”两大学习任务群融合实施的典范文本。

【学情精准画像·重要】

学生生理心理特征：处于6-7岁前运算阶段向具体运算阶段过渡期，思维凭借物仍以具体形象为主，对“农历五月初五”“纪念”等时间概念与文化抽象概念需借助直观教具与生活经验嫁接。

语文经验储备：已熟练掌握汉语拼音拼读技能，具备独立借助拼音认读生字的能力；通过前三单元学习，积累了“大胆、夜色”等含“大、色”偏旁字词，