2026春统编版语文 第15课《应有格物致知精神》课件.pptxVIP

应有

格物致知

精神

格物·致知·致未来——科学精神寻根之旅

一、教学目标

准确阐释“格物致知”的内涵及其在文中的新意

梳理并评述作者论证“应有格物致知精神”的逻辑思路

辨析中国传统教育理念与科学实验精神之间的异同

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二、课堂导入

同学们，当提到“知识”时，你首先想到的是什么？是书本上镌刻的定理，是师长口中传授的经验，还是实验室里亲手记录的数据？千百年来，我们崇尚“皓首穷经”，相信“书中自有黄金屋”。然而，一位杰出的华人科学家却对我们发出警醒：这可能让我们的精神窒息！

三、背景介绍

丁肇中，著名美籍华裔物理学家。1976年因发现一种新的基本粒子（J/ψ粒子）而荣获诺贝尔物理学奖。他以严谨的实验物理研究著称，长期领导大型国际合作科学实验。

1.作者介绍

三、背景介绍

本文是作者于1991年10月在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。当时，面对中国学生普遍重视理论、轻视实践的教育与文化背景，丁肇中深感有必要强调科学实验精神对于中国青年和未来科学发展的重要性。

2.写作背景

三、背景介绍

本文是一篇演说词，同时属于议论文范畴。演说词具有针对性、鼓动性、逻辑性等特点，要求观点鲜明，思路清晰，语言富有感染力。作为议论文，本文围绕“应有格物致知精神”这一中心论点展开论述，运用了道理论证、举例论证、对比论证等多种方法。

3.文体知识

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