人工智能赋能职业教育课堂教学的可视化分析——基于教育数字化转型的视角.pdfVIP

第16卷第1期南方职业教育学刊Vol.16No.1

2026年1月JOURNALOFSOUTHERNVOCATIONALEDUCATIONJan.2026

人工智能赋能职业教育课堂教学的可视化分析

——基于教育数字化转型的视角

叶廷东，赖晶亮，艾炎

（广东轻工职业技术大学，广东广州510300）

摘要：基于教育数字化转型背景，系统考察了2016年1月—2025年6月人工智能技术赋能职业教育课堂教学的研

究文献，通过文献计量可视化分析方法，揭示了人工智能对职业教育与课堂教学赋能的三个阶段与关键特征。通过文献的

时域分析和地域热点研究分析，揭示了人工智能赋能课堂教学内容、教学方法、教学评价等方面的趋势特点和区域发展趋

势，提出了AI+职教教师课堂教学能力结构模型，研究结果可为AI智慧教育与职教教师能力发展提供参考。

关键词：人工智能；课堂教学；文献分析；教师能力发展；可视化分析

中图分类号：G434文献标志码：A