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数学上册位值教学设计与练习题汇编

一、教学设计

（一）教学目标

1.知识与技能：使学生初步理解“个位”和“十位”的含义，能正确辨认两位数的个位和十位；知道两位数是由几个十和几个一组成的，能说出两位数各数位上数字所表示的意义；能正确读写两位数。

2.过程与方法：通过动手操作（如摆小棒、拨计数器）、观察、比较、交流等数学活动，引导学生经历从具体到抽象的认知过程，体验位值的形成过程，培养学生的数感和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真观察、积极思考的良好习惯，感受数学与生活的密切联系。

（二）教学重难点

*重点：理解个位和十位上数字的意义，知道同一个数字在不同的数位上表示不同的数值。

*难点：突破“满十进一”的认知，理解计数单位“一”和“十”的关系，以及两位数的组成。

（三）教学准备

教师：课件、计数器、小棒（或方块模型）、数位顺序表（个位、十位）。

学生：每人一套小棒（或方块模型）、计数器（学具）、练习本、铅笔。

（四）教学过程

1.创设情境，导入新课

*活动1：数物对应，复习旧知

*教师出示一些零散的小棒（如7根），提问：“同学们，我们已经认识了20以内的数，谁能数一数这里有多少根小棒？你是怎么数的？”（引导学生一根一根地数，并说出数的结果。）

*教师再出示更多的小棒（