核心素养导向下初中英语介词专题深度教学设计与实施（仁爱版·中考复习）.docxVIP

核心素养导向下初中英语介词专题深度教学设计与实施（仁爱版·中考复习）

??一、教学指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足于发展学生核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在理论层面，深度融合“深度学习”（DeepLearning）理念与“大观念”（BigIdeas）教学思想，旨在超越介词知识的碎片化记忆，引导学生构建以“关系网络”为核心的语言认知图式。我们认识到，介词的本质是表达事物之间复杂时空、逻辑与心理关系的功能词类。因此，教学将从形式、意义与使用三个维度进行整合，通过创设真实、富有意义的语境，驱动学生在探究、体验、合作与反思中，实现从知识理解到语篇应用，再到跨学科迁移与创造性解决问题的能力跃升。同时，结合云南地区文化特色与仁爱版教材的编排逻辑，将地方性知识有机融入学习任务，增强学习的文化认同感与现实关联度，践行“学思结合、用创为本”的英语学习活动观。

??二、教学背景分析

??1.学情分析：教学对象为使用仁爱版教材的云南省九年级学生，正处于中考系统复习的关键阶段。经过初中两年的学习，学生已经积累了教材中出现的绝大多数核心介词及其基本用法（如方位介词in,on,at；时间介词in,on,at；方式介词with,by等），并能在简单句和基础语篇中进行识别与套用。然而，通过前期诊断发现，学生的核