学校领导力发展对组织效能提升作用机制——基于领导行为测评与学校绩效指标关联.pdfVIP

学校领导力发展对组织效能提升作用机制——基于领导行为

测评与学校绩效指标关联

摘要：在教育治理现代化与学校组织变革的宏观背景下，

学校领导力的性质与水平已成为决定教育质量与组织效能的战

略性变量。本研究聚焦于学校领导力的多维构成及其对组织效

能提升的影响机制，旨在解构领导行为在驱动教师专业发展、

优化组织气候与提升学生学业成就方面的因果逻辑。通过整合

全国范围内五百所中小学校长的领导行为测评数据与多年度的

学校绩效定量指标，本研究构建了一个包含变革型领导、分布

式领导、教学领导与战略领导四个维度的学校领导力分析框架

。研究发现，具备高度愿景激励与个性化关怀的领导行为能够

显著正向预测组织的凝聚力与教师的创新投入；而分布式领导

的实施则通过赋能中层与一线教师，有效降低了层级沟通成本

，实现了组织效能的结构性优化。利用多水平结构方程模型，

本文识别了组织认同与教师集体效能感在领导力作用于学校绩

效过程中的中介效应，并揭示了学校办学自主权对领导力效能

释放的调节作用。研究结果证实，学校领导力的提升不仅取决

于个体特质，更取决于其与组织情境的动态契合。基于实证分

析，研究提出了一套指向教育强国目标的学校领导力进阶路径

，为优化学校内部治理、促进教育均衡发展提供了系统性的理

论依据。