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学生元认知能力发展轨迹国际比较——基于2024年元认知发

展研究

摘要与关键词

元认知能力，即个体对自身认知过程的知识、监控与调节

能力，被广泛认为是影响学生学习效果、促进深度学习与终身

学习的关键高阶思维技能。理解学生元认知能力的发展轨迹，

即其在不同年龄段、不同学习情境中如何萌芽、演变并成熟，

对于设计有效的教育干预、优化课程与教学至关重要。在全球

教育日益重视核心素养培养的背景下，开展元认知能力发展轨

迹的国际比较研究，有助于揭示发展规律的普遍性与文化特异

性，为不同国家的教育实践提供精准的参照。本研究旨在通过

对2024年国际学术界发表的聚焦于学生元认知能力发展轨迹的

实证研究与理论文献进行系统性综述与比较分析，探究不同国

家或文化背景下，从儿童早期至青少年期元认知能力的发展阶

段、关键影响因素、测量方法及教育启示。采用系统性文献综

述与元分析思路，从多个心理学与教育学权威数据库中检索并

筛选出2024年发表的、以学生（涵盖学前至高中阶段）元认知

发展轨迹为主题或核心内容的中英文实证研究报告、纵向研究

数据、跨国比较研究及重要理论探讨文献共计四十二篇作为分

析样本。研究围绕“元认知能力结构与发展阶段的界定”、“

年龄与学段关键发展节点”