学生学习策略培训对自主学习能力提升效果——基于策略使用频率记录与学业成就变化.pdfVIP

学生学习策略培训对自主学习能力提升效果——基于策略使

用频率记录与学业成就变化

摘要：在教育现代化进程中，培养学生的自主学习能力已

成为落实核心素养、实现终身学习目标的关键路径。学习策略

作为认知加工与自我调节的工具，是影响自主学习成效的核心

变量。本研究聚焦学生学习策略培训对自主学习能力的提升效

果，旨在揭示策略内化、使用频率演进与学业成就变化之间的

深层因果逻辑。通过整合大样本量化测评数据与长周期的策略

使用频率日志，本研究构建了一个包含认知策略、元认知策略

、资源管理策略与动机调节策略的四维分析模型。研究发现，

系统性的策略培训能够显著诱发学生由被动接收向主动构建的

模式转变，其策略使用频率的提升与自主学习效能感的增强呈

现高度的正相关。利用多层线性模型与路径分析，本文识别了

元认知监控在策略迁移中的中介作用，并揭示了策略组合使用

对学业成就增值的倍增效应。研究结果证实，有效的策略培训

并非单纯的方法灌输，而是需要在真实任务情境中实现从方法

习得向能力内化的动态跨越。基于实证结果，研究提出了一套

指向精准诊断与分级培训的学习策略优化路径，为构建支持性

学习生态、提升个体自主发展水平提供了系统的学理支撑与实

践参考。

关键词：学习策略培训，自主学习能力，使用频率，学业