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基于大概念的高中历史教学与教学策略改进研究论文

**摘要**

在高中历史教学改革深入推进的背景下，传统教学模式的局限性日益凸显：知识碎片化、思维表层化、素养培育空泛化等问题，成为制约学生历史核心素养发展的关键瓶颈。本研究以“大概念”为理论支点，聚焦高中历史教学的现实困境与课程改革的核心诉求，探讨如何通过大概念整合教学内容、优化教学策略，推动历史教学从“知识传递”向“素养培育”转型。研究结合教学实践案例，分析大概念在构建结构化认知、激活深度思维、培育家国情怀等方面的实践路径，为改进高中历史教学提供可操作的策略参考，助力学生形成历史解释、价值判断等关键能力，实现历史教育的育人本质。

**关键词**