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小学数学：仿尺蠖机器人双稳态脊柱结构在数学思维培养中的应用论文

###摘要

小学数学思维培养是核心素养落地的关键，但传统教学常因抽象概念与具象认知脱节、思维训练与生活应用割裂等问题，导致学生陷入“机械记忆”而非“主动思考”的困境。本文以仿尺蠖机器人双稳态脊柱结构为切入点，通过具象化模型与动态演示，将抽象数学原理转化为可触摸、可操作的学习体验，探索其在空间想象、逻辑推理、变量认知等数学思维培养中的实践路径。研究表明，该模型能有效激活学生的具象思维，促进从“被动接受”到“主动建构”的学习转变，为小学数学思维培养提供跨学科融合的新视角。

**关键词**：小学数学；双稳态脊柱结构；数学思维；具象化