《静悄悄的革命》分享.pptVIP

安海庄头小学张炎伙;初想：“国情不同，教育思考亦不同，或许于我们并不适用！”;“在各个教室（幼儿园、小学、中学、养护学校）观摩近20年”的一名日本学习院大学文学部教授，他不是埋在高楼里、资料中的学者，而是带着理论视角深入一线的研究者。;;佐藤学：没有哪一个教室和其他教室飘溢着完全相同的气息，或有着完全相同的问题。;我想：当我们真的不计较得失，

当我们真的把教室当成孩子们成长的乐园时，

当我们真的疼惜孩子们在教室里会呼吸到怎样的空气时：

我们会谨慎地对待和孩子和家长的关系以及相处的方式，我们也用最虔诚的心，用全部的力量为孩子们创造最好的环境，;;佐藤学：“在教室里并不存在‘大家’，存在的只是有自己名字和容貌的一个一个的学生。”

所以，即使在以教室中的全体学生为对象讲话时，也必须从心底里意识到，存在的是与每个学生个人的关系。“因为在教室里的是一个一个的学生，而不是铁板一块的学生群体。”;大家有疑问的，可以询问和交流;我的思考：苏霍姆林斯基说“没有也不会有任何一个抽象的学生”，华为总裁任正非的“聚焦、聚焦，再聚焦”都在告诉着我们一样的道理，我们要能够望见每个孩童.

;;佐藤学：不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。应当追求的不是“发言热闹的教室