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接着，

接着，原来她又要制作“蚕宝宝”

手解决问题，给予幼儿自主发展的空间。才能发展幼儿的探究兴趣和动手能力。我们不仅要支持和鼓励幼儿的探索行为，更要在区域活动准备丰富的材料，并让幼儿自选材料环节，这“蚕宝宝”吗？于是，我自言自语地说：“既然做不成蚕宝宝，我们也可以挑选出哪些纸做小船不会很快的“沉没”？就这样孩子们的活动兴趣再次被激发，他们通过不断尝试，想出活动往更高一层发展。“纸的秘密”的活动给予我的思考《指南》中指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。其核心是激尝试她们发现只有软和的纸能做成蚕宝宝，说完立刻用彩笔在记录纸上记下了实验结果。“软和的纸”只听靖茹小声嘟囔了一句，出于对她答案的肯定，我也随声附和了一句“对，软学习故事——纸的秘密

手解决问题，给予幼儿自主发展的空间。才能发展幼儿的探究兴趣和动手能力。我们不仅要支持和鼓励幼儿的探索行为，更要在区域活动准备丰富的材料，并让幼儿自选材料环节，这

“蚕宝宝”吗？于是，我自言自语地说：“既然做不成蚕宝宝，我们也可以挑选出哪些纸做小船不会很快的“沉没”？就这样孩子们的活动兴趣再次被激发，他们通过不断尝试，想出

活动往更高一层发展。“纸的秘密”的活动给予我的思考《指南》中指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。其核心是激

尝试