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2026年学校课程建设方案

第一章课程愿景与育人目标

1.1愿景陈述

2026年的学校课程不再只是“知识搬运”，而是“价值共创”。我们提出“三向生长”愿景：向未来生长——课程与科技、产业、社会同频；向生命生长——课程回归人的完整发展；向社区生长——课程资源与城乡社区双向赋能。到2026年底，学生人均完成2项真实场景创新作品、教师100%拥有跨学科项目设计履历、学校80%课时实现“线上—线下—户外”三态融合。

1.2育人目标细化

维度

2026届毕业生画像

可观测行为指标（示例）

认知

能在陌生情境中提出高质量问题并设计验证路径

在“城市微气候”项目中，独立提出3个可检验假设并完成数据采集

技能

掌握Python基础与1门第二外语（西/法/日任选）

用双语完成5分钟项目路演，代码仓库commit≥30次

情感

具备“可持续责任”意识，主动减少个人碳足迹

记录6个月个人碳账本，较基准线下降≥15%

身体

养成终身运动习惯

使用学校“运动银行”APP，每周中等强度运动≥150分钟

社会

能组织1次社区公共议题协商会议

会议满意度调查“满意+”比例≥75%

第二章课程结构重构

2.1学段打通的“5+3+2”纵向模型

5年奠基（G1–G5）：强调“感官—动作—语言”统整，每天1节“户外探究”替代传统体育与自然分科。

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