2025年湖北部分高中协作体高三期中联考试题及参考答案汇.docxVIP

2025年湖北部分高中协作体高三期中联考试题及参考答案汇

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（本题共5小题，17分）

材料一：

数字人文作为跨学科研究领域，正以数据挖掘、可视化分析等技术重构人文学科的研究范式。传统人文学者依赖文本细读与文献考证，研究对象多为单一文本或小范围文献；而数字人文通过构建大规模数据库（如《中国基本古籍库》《全球汉籍合璧数据库》），可对百万级文本进行词频统计、语义网络分析，揭示传统研究难以发现的规律。例如，对《全唐诗》中“月”意象的统计显示，初唐诗人多用“孤月”“寒月”，中晚唐则高频出现“明月”“圆月”，这一变化与唐代由盛转衰的社会心理变迁形成互文。

但数字人文并非简单的“技术叠加”，其核心是“问题驱动”。研究者需先提出人文问题（如“明清小说中女性角色的空间分布如何反映社会结构”），再借助技术工具寻找答案。这种研究模式打破了学科壁垒，历史学者可能与计算机科学家合作开发算法，文学研究者需学习基础编程知识，推动人文学科从“定性描述”向“定量阐释”拓展。

材料二：

部分学者对数字人文的“工具理性”倾向提出质疑。人文学科的本质是对“意义”的追问，而数字技术擅长处理“数据”，二者存在本体论差异。例如，用词频统计分析《红楼梦》中“笑”的分布，虽能得出“薛宝钗笑32次，林黛玉笑19次”的结论，却无法捕捉“宝钗之笑含疏离，黛玉之笑带悲情”