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数学课堂教学中的语言艺术论文

篇1：数学课堂教学中的语言艺术论文

数学课堂教学中的语言艺术论文

一、合理叙述，在规范的基础上融入情感化的语言

数学是一门规律性特别强的学科，课堂教学时，违反规律的教学语言，会使同学产生不必要的怀疑和误会，干扰同学正常的思索探求。因此，老师在组织教学语言时，应留意教学语言的规律性，做到言之有理、言之有物，以规律力气引领同学进入一个新的境界。

二、奇妙构思，在平实的内容讲解中注入形象化的语言

数学具有高度的抽象性，假如只是从概念到概念、规律到规律地进行教学，同学很难理解和把握，自然也就会失去学习的爱好。而形象生动的语言能化抽象为详细，有利于同学开动脑筋乐观思索，进而了解和把握数学学问。因此，老师应做到对教学语言奇妙构思，在平实的内容讲解中应注入形象化的语言，变浅显为浅显，引起同学对数学学问的爱好与情感的共鸣。例如，人教版七班级下册第六章“平面直角坐标系”的教学，让同学思索：人大附中东门位于黄庄路口的.南200米处，新中关东门位于人大附中的北400处，如何用图表示出三者的位置关系？老师可以引导同学将公路看成一条直线，将学校东门等地看作是这条直线上的点，以黄庄路口为原点，1米为单位长度，由南向北的方向为正方向，建立一条数轴（如下图所示），就可以用数-200和200分别表示附中东门和新中关东门的位置：通过创设恰当的生活化情境，并以形