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数学培优补差心得体会

篇1：数学培优补差心得体会

时间过得真快，本学期又要结束了。仔细回顾一下本期的工作情景，现将本学期的培优补差工作汇报如下：

本学期，学校把八班级七班、八班的生物教学任务交给了我，我鼓舞自我必需要在干好团委工作的同时不能拉下这两个班的教学工作。为了做好每项工作，一有时间我就准时为自我“充电”，进取拜读名师书籍，并从中总结出适合自我的方法，并应用到教学工作中去。我常常想：要尽可能得多挽回一个后进生的学习，我必需要科学的做好每个后进生的转化工作。

两个班的教学任务，为我专心去关注每一个同学的学习状况供应了时间和精力保障。

“培优补差”，也就是说在一个班级中优等生与后进生要共享老师更多的留意力，特别是班上的后进生，对于一个班级的稳定来说尤其重要。而由于种种缘由，要转化他们并不简单。

要想做好后进生的转化工作，首先必需先转变他们的心理，查找缘由，帮忙他们克服障碍，养成良好行为习惯。在详细的心理辅导工作中，我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的那么差，他们当中有很多人都非常聪慧，只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处，作为老师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力。

大部分同学是由于家庭教育或老师教育方法欠佳等因素导致他们失去了学习的进取性，渐渐的养成了不良的学习习惯等缘由造成的。当然还有一部分同学是意志力不够顽强，经不起四周社会上的