高二语文《雷雨》课堂实录新人教版.docxVIP

高二语文《雷雨》课堂实录新人教版高二语文《雷雨》课堂实录新人教版

本课为《雷雨》（节选）第二课时，主要围绕周朴园与鲁侍萍相认的核心情节展开，旨在引导学生深入理解戏剧冲突的多重性、人物形象的复杂性，并初步体会曹禺话剧“社会问题剧”的深刻内涵与艺术魅力。学生已预习课文，对主要人物关系和故事情节有基本了解。

【课堂实录】

(一)导入：温故知新，聚焦冲突

师：同学们，上节课我们初步走进了曹禺先生的《雷雨》，感受了那个闷热压抑、危机四伏的周公馆。我们梳理了主要人物关系，也感受到了文本中弥漫的紧张气氛。谁能说说，在你看来，第一幕和第二幕开场，最让你感到“山雨欲来风满楼”的情节或细节是什么？

生1：我觉得是鲁侍萍来到周公馆，特别是她认出周家的摆设，比如那个旧衣柜，还有她听到周朴园的名字时的反应，感觉她心里肯定翻江倒海，但表面上又很克制。

师：很好，你关注到了鲁侍萍的内心活动和外部环境的呼应。这种“不动声色”下的“波涛汹涌”正是戏剧张力的体现。还有吗？

生2：周朴园对那个“死去”的侍萍的怀念，比如保留她喜欢的家具，记得她的生日，甚至让蘩漪吃药也要按照侍萍当年的习惯。但他对活着的鲁妈（侍萍）却很冷漠，这种对比让人觉得很有问题，好像暴风雨前的宁静。

师：非常敏锐！这种“怀念”与“冷漠”的矛盾，本身就是一种强烈的内在冲突。今天，我们就将聚焦周朴园与鲁侍萍相认的这一场戏，看看这场迟到了三十年