小学一年级下学期英语《缤纷衣橱：我的服饰探险之旅》单元整体教学设计.docxVIP

小学一年级下学期英语《缤纷衣橱：我的服饰探险之旅》单元整体教学设计

??一、单元整体规划与设计理念

??（一）单元核心素养目标定位

??本单元以“服饰”为主题，紧密贴合一年级学生日常生活经验，旨在构建一个沉浸式、综合性的语言学习场域。单元设计超越传统词汇与句型机械操练，致力于通过主题意义探究，实现语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的融合发展。具体核心素养目标分解如下：

??1.语言能力：学生能在“服装店”、“天气与着装”、“整理衣橱”、“服装秀”等真实或模拟情境中，听懂、认读、说出核心服饰词汇（如：T恤衫、连衣裙、裤子、外套、帽子、鞋子等），并运用“Whatsthis/that?”“Itsa.../Theyare...”“Ilikethe...”“Putonyour...”等核心句型进行简单交流与描述。初步建立单复数概念，感知形容词（如颜色、大小）与名词的搭配使用。

??2.文化意识：通过观察不同季节、不同场合（如学校、派对、运动）的着装差异，感知中西方在日常着装文化中的共通性与差异性（如校服文化），初步建立场合着装意识。了解服装的基本功能（保暖、遮体、装饰、保护），体会服装与生活、文化的联系。

??3.思维品质：在“为不同天气和活动搭配服装”的任务中，发展观察、比较、分类（如按季节、按功能分类衣物）和简单推理的思维能力。通过“设计我的创意T