字母表示数教学设计：探索数量关系与变化规律.pdfVIP

3.1字母表示数

一、分析

“字母表示数”是第三章第一节的内容，又是学习代数式的基础．本节充分

体现由特殊到一般，由一般到特殊的思维过程，让学生经历探索数量关系和变化

规律的认识过程，认识到字母表示数的方便之处，感受到字母表示数的优越性．

二、教学目标

1．知道在现实情境中字母表示数的意义；

2．会用字母表示一些简单问题中的数量关系和变化规律；

3．通过数学活动，探索数学规律，并能够用数学语言和式子表示规律；

4．在数学活动中，使学生感受知识的数学规律性和用字母表示数学规律带来

的方便，感受从具体到抽象的归纳的思想方法．

三、教学重点、教学难点

（一）教学重点：

1．感受字母可简明的表示数量关系及变化规律；

2．能用字母表示数的意义并能够应用字母表示数解决问题；

3．理解字母表示数的意义，逐步建立符号感．

（二）教学难点：

1．从具体的数或文字表示到用字母表示意识的转变；

2．能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律并会用字母表示．

四、教学方法

自主——合作——讨论——探究——交流．

五、教具准备

多，