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基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究

摘要

随着我国基础教育课程改革的不断深化，核心素养的培育已成为小学教育的重要目标。语文阅读作为学生获取信息、发展思维、涵养精神的重要途径，在核心素养培育中扮演着关键角色。本研究立足于小学语文阅读教学的实际，首先阐释了核心素养视域下小学语文阅读教学的内涵与价值，进而分析了当前小学语文阅读教学在核心素养培养方面存在的问题，如目标定位模糊、教学方法单一、评价体系固化等。在此基础上，结合具体教学案例，提出了一系列旨在提升学生核心素养的小学语文阅读教学策略，包括：创设真实情境，激发阅读兴趣；引导深度思考，培养思维品质；注重语言建构，提升表达能力；渗透文化传承，增强文化自信；鼓励个性体验，发展审美素养。研究旨在为小学语文教师优化阅读教学实践、有效落实核心素养目标提供参考与借鉴，以期促进学生语文素养的全面提升和终身学习能力的养成。

关键词：核心素养；小学语文；阅读教学；教学策略

一、引言

（一）研究背景与意义

教育的根本任务是立德树人，在新时代背景下，这一任务具体体现为对学生核心素养的培育。核心素养是学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。语文课程作为母语教育课程，其工具性与人文性的统一特征，决定了它在学生核心素养培育中的独特地位。阅读是语文学习的核心环节，是学生认识世界、发展自我、涵养精神的重要方式。因此，将核心素养的理念融