核心素养导向下大单元教学——第五单元《元、角、分》大单元教学设计（一年级下册·苏教版）.docxVIP

核心素养导向下大单元教学——第五单元《元、角、分》大单元教学设计（一年级下册·苏教版）

一、教学导航：基于核心素养的单元顶层设计

（一）学科与学段定位

本设计适用于小学一年级数学下册，属于“数与代数”领域中“常见的量”教学的起始单元，也是学生系统学习货币知识、建立初步金融素养的启蒙课。在小学一年级这一关键阶段，学生的思维以具体形象思维为主，对新鲜事物充满好奇心且善于模仿，但生活经验尚显匮乏。因此，本单元的教学绝非简单的知识传授，而是要深度链接学生的生活世界与数学世界，通过具身认知和情境体验，帮助学生完成从感性认知到理性思考的初步跨越，为后续学习小数、百分数以及解决更复杂的实际问题奠定坚实的认知基础与经验基础。

（二）【优化版标题】亲历购物·建立数感·学会消费

核心素养导向下大单元教学——第五单元《元、角、分》大单元教学设计（一年级下册·苏教版）

（三）【重要】大单元整体设计思路

本设计打破传统“一课一练”的碎片化模式，以“小小理财师成长记”为大单元主题情境，将整个单元重构为四个层层递进、环环相扣的课段：“认识人民币——开启货币之门”、“探秘进率——发现兑换的秘密”、“学以致用——超市中的数学”、“综合实践——我的第一笔消费”。整个设计以大观念“等价交换”与“单位累加”为统领，引导学生在真实的项目化学习（PBL）中，经历“观察与分类——操作与推理——应用与决策——反思与创造”