小学英语六年级下册Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear教学设计.docxVIP

小学英语六年级下册Module7Unit2Shecouldn’tseeorhear教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴下的“历史、社会与文化”子主题，以人物传记语篇为载体。从知识技能图谱看，学生在Module7Unit1已初步学习使用“could/couldn’t”描述个人过去的能力，本课则需在深化该核心语言结构（识记、理解）的基础上，将其应用于理解和叙述一个完整的人物故事（应用、分析），实现从单句表达到语篇叙述的能力跃升。过程方法上，本课强调通过“预测验证”、“信息提取与整合”、“故事复述”等阅读策略，引导学生像“小侦探”一样从文本中探寻意义，发展信息处理与逻辑思维能力。素养价值层面，语篇讲述了海伦·凯勒身残志坚、成就非凡的一生，其育人价值远超语言知识本身，指向“文化意识”中的跨文化理解与优秀品格学习，以及“思维品质”中的辩证看待逆境与成功，实现学科育人与语言学习的深度融合。

??从学情诊断看，六年级学生已具备一定的词汇储备和基本句型的运用能力，对故事性文本兴趣浓厚。潜在的认知障碍在于：第一，对“blind”、“deaf”等描述身体障碍的词汇及其背后的生活体验缺乏直观感受；第二，在从线性信息提取转向结构化复述故事时，逻辑组织和语言连贯性上面临挑战；第三，对人物精神品质的理解可能停留在标签化层面。因