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读后输出任务类型对高中生英语词汇附带习得的影响研究.pdf

读后输出任务类型对高中生英语词汇附带习得的影响研究.pdf

    摘要

    摘要

    词汇附带习得作为二语习得研究的重要课题，其机制探讨始终面临多维挑战。尽管已

    有研究关注任务类型对词汇习得效果的影响，但词汇知识在不同任务条件下的习得过程尚

    未得到充分揭示。因此，本研究基于输出假说、投入量假设等理论考察读后输出任务类型

    对高中生英语词汇附带习得的影响。

    本研究采用实验法和访谈法，以山东省菏泽市某中学高中一年级120名学生为研究对

    象，通过设计不同类型的读后任务，研究选词填空、翻译和造句三种读后输出

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