小学英语三年级下Unit6第4课时“生活中的数字”项目化导学案.docxVIP

小学英语三年级下Unit6第4课时“生活中的数字”项目化导学案

一、课程理解与设计定位

本导学案基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》预备级至一级衔接要求，立足人教PEP版（2024）三年级下册Unit6Numbersinlife单元整体架构，锁定该单元第4课时PartCProject:Makeanumberpicturebook为核心教学内容。本课时在单元序列中承担综合实践与迁移创新的功能，是在学生已完成A、B部分核心词汇eleven至twenty及核心句型“Howmany...doyousee/have?Isee/have...”听说认读基础上进行的项目输出与素养整合。本设计以“主题意义探究引领的项目式学习”为顶层理念，深度融入CLIL内容与语言整合教学法与PBL项目式学习范式，确立“用数字思维解码真实世界”为课时核心立意，将英语语言学习与数学统计意识、美术构图设计、社会劳动教育进行有机统整。通过“校园劳动基地数字图鉴”这一真实驱动任务，引导学生在采集数据、视觉转化、双语解说、公益传播的完整项目周期中，实现从“学数字”到“用数字思维”的认知跃迁，最终形成一份可传播、可留存、可评价的数字化学习成果。

二、学情精准画像

本课授课对象为使用2024版新教材的三年级下学期学生，平均年龄9至10周岁，处于皮亚杰认知发展理论中的具体运算阶段，