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2026年小学春季义务教育阶段学生资助工作方案

第一章政策定位与总体思路

1.1时代背景

2026年春季学期是“十四五”教育财政投入由“兜底型”向“发展型”过渡的关键节点。县域义务教育优质均衡督导评估全面铺开，乡村教育数字化改造进入攻坚期，学生资助工作必须从“保障不失学”升级为“支持学得好”。

1.2区域画像

以××县为例，义务教育阶段在校生4.7万人，其中农村留守儿童1.1万、单亲困境儿童0.35万、持证残疾儿童0.08万。2025年秋季学期动态监测显示，因家庭突发变故新增潜在资助对象412人，占在校生0.88%，呈“低比例、高敏感”特征。

1.3工作定位