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多维IRT中基于项目节点的多级评分模型：原理、应用与展望

一、引言

1.1研究背景

在心理与教育测量领域，准确评估个体的能力和知识水平一直是核心任务。项目反应理论（ItemResponseTheory,IRT）自20世纪70年代兴起以来，为这一任务提供了更为精确的方法。IRT通过分析被试对一系列测试项目的反应，来评估其能力或知识水平，克服了传统测验理论在处理不同难度和区分度项目时的局限性，极大地提高了测验的信度和效度。

然而，传统的IRT模型通常基于单维性假设，即认为所有测试项目都是针对一个共同的能力维度进行设计。但在实际的心理和教育测验中，个体的认知和心理结构往往是多维