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浅谈小学音乐教师素养对合唱教学的影响

摘?要：音乐教师素养与合唱教学具有相关性，为提升小学合唱教学质量，小学音乐教师需要不断提升自身素养。教师素养包含专业的音乐知识素养、良好的教学意识、较高的音乐审美能力等，由教师素养可知教师素养与合唱教学之间存在着必然的联系。对此文章就小学音乐教师素养对合唱教学的影响进行分析，从而帮助教师不断提升自身素养，进而实现对小学生合唱教学的优化。

关键词：小学音乐课程?教师素养?合唱教学

一、教师合唱意识对小学生合唱教学的影响

（一）共性与个性的差异

教师合唱意识与小学生合唱教学效果有着必然的联系，合唱具有共性、独唱具有个性，因此教师要对共性与个性进行艺术处理，以保障合唱教学艺术性。合唱音域较宽、音量对比明显、艺术感染力强，对此合唱要求演唱者发声与音色相同，另外在合唱过程中学生要在音准、音色等方面不断地调整自己，以保障合唱效果。教师对合唱共性与个性的理解能够对学生合唱效果产生影响，只有教师拥有正确且规范的合唱意识，才能确保小学生合唱教学艺术效果的提升。

（二）声乐技巧教学

在合唱过程中，大部分合唱歌曲音域较为宽广，学生嗓音条件难以实现对音域的表现，正确的合唱教学意识能够有效解决这一问题。小学阶段的学生年龄较小，嗓音条件具有较高的限制性，难以保障合唱音域的完成性，声乐技巧教学可保障合唱教学艺术效果。声乐技巧教学具有一定复杂性，且需要根据学生音色、音准