高中思想政治（必修四）：公共参与素养视域下“热心肠老人”伦理困境的议题式教学设计.docxVIP

高中思想政治（必修四）：公共参与素养视域下“热心肠老人”伦理困境的议题式教学设计

一、教学背景分析

（一）教材分析

本课是人教版高中思想政治必修四《哲学与文化》第三单元“文化传承与文化创新”与第一单元“探索世界与追求真理”的跨单元整合拓展内容。教材在第七课“价值观的导向作用”中明确提出价值观对人们认识世界和改造世界的导向作用，第八课“在砥砺自我中创造和实现价值”则强调个人价值与社会价值的统一。然而，教材缺乏对具体社会微观场景中伦理冲突的深度剖析案例。本设计选取“热心肠老人”这一具象化社会符号，将抽象的价值判断、价值选择与伦理原则融入真实生活情境，既是对教材原理的实践化迁移，又是对必修三《政治与法治》中“基层群众自治制度”与“公民基本义务”等内容的跨模块呼应，体现新课标“内容活动化、活动内容化”的整合逻辑。本课属于学科核心概念“价值判断与价值选择”的拓展探究课，在整本教材中承担着将理论知识转化为价值辨析能力与公共参与素养的关键枢纽功能。

（二）学情分析

【非常重要】授课对象为高中二年级学生。认知层面，学生已在必修四第一、二单元系统学习唯物辩证法与认识论，初步具备用矛盾观点分析社会现象的能力；在第三单元前序课程中掌握了价值观的导向作用，但对“价值冲突”的理解仍停留在“正确vs错误”的二元对立层面，缺少对“善善相害”“义务冲突”等复杂伦理情境的分析框架。情感态度层面，高二学生对社会热点具