基础教育改革考试知识点解析.docx

1/34

画得越“精细”，则越远离真理。动态知识观：人的直接经验和间接经验始终处于互动状态，个体的认识过程是连续的意义建构的过程，对于个体而言，不存在纯粹意义上的直接经验离实际，从概念出发，从理想出发等等。文章试图为应试教育正名和辩护，呼吁坚决摒弃由应试教育向素质教育转轨的提法。认为“全面发展教育”能够表达素质教育的实29/34(4)培养学生的质疑问难；(5)促进师生之间的有效互动；(6)

画得越“精细”，则越远离真理。动态知识观：人的直接经验和间接经验始终处于互动状态，个体的认识过程是连续的意义建构的过程，对于个体而言，不存在纯粹意义上的直接经验

离实际，从概念出发，从理想出发等等。