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初中语文古诗文教学创新案例

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，是初中语文教学的重要组成部分。然而，在实际教学中，古诗文常因年代久远、语言晦涩而使学生望而生畏，教学效果往往不尽如人意。如何打破传统教学模式的桎梏，激发学生学习古诗文的兴趣，提升其人文素养与审美能力，是摆在每一位初中语文教师面前的重要课题。本文结合教学实践，分享几个古诗文教学创新案例，以期为一线教学提供些许借鉴。

一、情境重构：让古人“开口”说话——以《邹忌讽齐王纳谏》为例

传统困境：学生对《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的劝谏艺术和齐王的从谏如流虽能理解，但多停留在字面意思，对人物的情感、对话的妙处缺乏切身体会，课堂氛围易显沉闷。

创新设计理念：借助现代信息技术与流行文化元素，构建沉浸式情境，让学生“走进”文本，与古人“对话”。

实施步骤：

1.“剧本杀”式预习：将课文改编成简易“剧本”，设置邹忌、齐王、妻、妾、客等角色卡，注明角色性格、核心台词（课文原句）及潜台词提示。学生分组抽取角色，利用课余时间熟悉“剧本”，揣摩人物心理。

2.“直播间”里的劝谏：课堂上，将教室模拟为“齐国朝堂直播间”。教师扮演“主持人”，邀请“邹忌”（学生）上麦“连谏”。“邹忌”需结合预习，用生动的语言、恰当的神态动作，向“齐王”（另一学生扮演）阐述自己的发现与思考。其他学生作为“在线观众”，可通过弹幕（便签纸贴于黑板特定区域）提问或发表看法，如