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“相似多边形”教学设计.docx

“相似多边形”教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生理解相似多边形的概念，明确“对应角相等”、“对应边成比例”是相似多边形的本质属性。

2.使学生能够根据相似多边形的定义判断两个多边形是否相似，并能运用其性质解决简单的问题。

3.理解相似比（相似系数）的含义，知道相似比与两个多边形的顺序有关。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、比较、归纳等数学活动，引导学生经历相似多边形概念的形成过程，体会从特殊到一般的思想方法。

2.在探究相似多边形本质特征的过程中，培养学生的观察分析能力、抽象概括能力和初步的逻辑推理能力。

3.通过类比全等多边形的概念与性质，引导学生主动构建相似多边形的知识结构，渗透类比的数学思想。

（三）情感态度与价值观

1.通过对相似多边形的学习，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和积极性。

2.在合作与交流中，培养学生的团队协作精神和严谨的治学态度。

3.通过欣赏相似图形在现实生活中的应用，体会数学的美学价值和应用价值。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.相似多边形的定义及理解。

2.运用相似多边形的定义判断两个多边形是否相似。

（二）教学难点

1.理解相似多边形定义中“对应”二字的重要性。

2.相似比的理解及应用，特别是当相似比为1时与全等多边形的关系。