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基于认知负荷理论的高中英语概要写作教学策略探讨论文

摘要：本文以认知负荷理论为指导，探讨高中英语概要写作教学策略，旨在降低学生在概要写作过程中的认知负荷，提高写作质量。文章从两个角度提出问题，并结合实际教学案例进行分析，提出相应的教学策略。

关键词：认知负荷理论；高中英语；概要写作；教学策略

一、问题的提出

（一）1.当前高中英语概要写作教学中存在的问题

随着新课程改革的推进，高中英语写作教学越来越受到重视。然而，在实际教学中，我们发现许多学生在进行概要写作时，往往存在以下问题：一是写作思路不清晰，缺乏逻辑性；二是语言表达不准确，难以传达出原文的核心信息；三是篇章结构不完整，缺乏连贯性。这些