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教师擅自做主个人整改措施

一、问题回溯与深刻反思

作为一名从事教育工作十二年的一线教师，我始终以“立德树人”为根本任务，力求在教学实践中践行“为党育人、为国育才”的使命。然而，近期在班级管理与教学实施过程中，因对“教育自主权”的理解存在偏差，出现了几起“擅自做主”的行为，虽未造成严重后果，但已暴露出自身在教育理念、制度意识和沟通能力上的短板。现结合具体事例，逐条梳理问题表现，剖析根源，并制定针对性整改方案。

典型问题1：未经审批调整课程进度

本学期为追赶校级公开课展示进度，我在未向年级组报备、未与同备课组教师协商的情况下，将第三单元“小数除法”的课时由12节压缩至8节，重点讲解例题