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小学数学应用题专项训练及教学设计

应用题是小学数学教学的重要组成部分，它不仅考察学生对数学知识的掌握程度，更重要的是培养学生运用数学思想和方法解决实际问题的能力，发展逻辑思维、分析推理和创新意识。因此，进行有针对性的专项训练并辅以科学的教学设计，对小学生数学素养的提升至关重要。

一、应用题专项训练的核心要素与策略

应用题的解答过程，是学生综合运用数学知识和技能的过程。专项训练应围绕以下核心要素展开，并采取相应策略。

（一）审题能力的训练——理解题意是前提

审题是解答应用题的第一步，也是关键一步。许多学生解答错误，往往不是因为不会计算，而是因为没有读懂题目。

1.通读与精读结合：引导学生先通读题目，了解大致内容，再逐句精读，明确已知条件和所求问题。对于关键句、关键词要反复推敲，理解其确切含义。例如，“多多少”、“少多少”、“一共”、“平均”、“几倍”、“增加到”、“增加了”等词语，要让学生准确理解。

2.圈点批注，提取信息：教会学生在题目上圈点重要的数字、条件和问题，将文字信息转化为易于理解的符号或图表信息。例如，在行程问题中，标出速度、时间、路程；在分数应用题中，标出单位“1”的量。

3.复述题意，明确关系：鼓励学生用自己的话复述题目内容，确保对题意的理解无误。可以提问：“这道题讲了一件什么事？”“告诉我们什么？”“要求什么？”

训练示例：

题目：“学校图书馆原有图书若